唯有游戏才能满足孩子

每次餐前活动我会组织孩子们进行一些小型的活动，如复习歌曲、节奏游戏、律动、“拷贝不走样”等。今天我带孩子们进行了律动游戏。随着我的弹奏声，前奏过后小朋友们整齐地跟着音乐做起了动作：“绕绕——拍拍、绕绕——拍拍绕……”；“绕绕——上面拍、绕绕——上面拍……”；“绕绕——下面拍、绕绕——下面拍……我们师生又一次共同享受着这一刻的和谐默契。很快我的脑海里闪现了一个想法，于是我手里的弹奏便跟上了我的想法。弹奏高音时，我加快了一倍的速度，孩子们在养成的习惯中还没有来得及反应。不过也只是3秒的茫然，孩子们很快就跟上了我的节拍，“快快绕——快快拍，快快绕——快快拍……”；见小朋友们都跟上了节拍后，我的弹奏立刻有转换成弹奏低音，节奏比之前的放慢了两倍。孩子们一听，兴趣上来了，立刻跟随着慢慢的节拍拍出慢慢的节奏。“慢慢绕——慢慢拍、慢慢绕——慢慢拍……”。乘着小朋友们的兴趣点，我在高音和低音中轮番转换弹奏，小朋友们也很自如地轮番变换着拍打节拍，中音部分弹奏响起，小朋友们也都回归了正常节拍的拍打，你看看我，我看看你，玩的特别愉快。随后我就提问，刚刚老师快快弹奏的时候，你们听了有什么感觉？小朋友们一起举起小手争相回答。“像过山车、跑车、吹风机、飞机、超级赛车、跑的很快的运动员、像个小球很快的滚过去、直升机、水很快的流下来、火箭……”老师慢慢弹奏的时候你们听了又是什么感觉呢？“小乌龟和小蜗牛、小企鹅、慢慢走的人、老爷爷拄拐慢慢走、毛毛虫慢慢爬、古老的蒸汽汽车、变色龙走路、还剩下一点点油的汽车、青蛙慢慢跳……”小朋友们的想象力真丰富呀！

  从孩子们的回答中，可以看出，他们对今天我弹奏的音乐已经具备了一定的理解能力和丰富的想象能力，甚至是表现能力和创造能力都有了一定的发展。孩子们这些音乐素养是在平时的学习和训练中不断积累而成的。

今天的这个活动让我意识到，成人对孩子们的学习不能一时求成，不必太在意这节活他掌握了多少，学会了没有，而是要关注孩子的过程性学习和经验的积累，总有一天会水到渠成的，让我们一起静待花开吧！