读《幼儿园班级管理的有效方法》有感

班级是幼儿园最基层的组织，是幼儿生活、游戏、学习的主要场所。根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的目标要求，在社会和语言领域上更是离不开班级环境。班级是作为一个整体的儿童社会，是影响幼儿成长的最为直接和重要的生态环境。班级是幼儿的社会生活实习场，所有的人和物、发生的一切都是课程的一部分。班级是幼儿积极品质培育的基本场所，积极品质是给幼儿一生幸福的礼物。这是一段学习中的内容，足以告诉我们班级的重要性。

在班级管理的重点阐述时，张皎红园长强调了要以儿童为中心。并列举了几个重点问题：如何支持幼儿在一日生活中更加自由、自主、自立？如何解放教师，保障教师有时间、有机会观察幼儿？如何发现班级中蕴含的学习资源，赋予幼儿更多的学习机会与发展可能性？如何站在幼儿的角度来考虑活动的节奏和内容？并从这些重点问题中提炼出幼儿园班级管理的三个有效方法，即时间管理、空间管理、生活管理三大方法。

我也重点学习了班级的时间的方法。时间管理是指利用支架、工具支持幼儿自由、自主的学习与发展，让幼儿在班级里更清晰地理解，什么时间可以做什么事？想做的事情如何安排？如何落实？怎样有效反馈？核心是幼儿的时间管理。媒介是教师和幼儿共同借助的支架和工具。目的是让幼儿更好地成为自己的主人，有条件、有能力地按照自己的意愿行动、做事、游戏。通过以上的理论，我们再结合视频案例，了解如何优化幼儿的一日生活作息安排，也就是需要梳理、整合、理顺幼儿的时间。在这过程中，可以提供可视化、可操作性的一日活动流程图，这也是我们一直提供的环境创设，需要加强的是根据幼儿的年龄特征进行有趣的操作性流程图，让幼儿主动去关注一日活动环节，了解自己的活动安排等。在案例中，我们可以看到教师鼓励运用时钟或沙漏，让幼儿进行时间记录，以不同的形式进行有趣的晨间入园签到。适合小班幼儿的“问好式”签到，使得小班的小朋友对来园产生期待感与老师的关系也变得更加亲密，让幼儿感受教师的温暖。中班的幼儿可以用更多不同的方法，如“小组式”来园签到，不仅能够帮助孩子熟识6以内的数字，还能帮助孩子认识组内同伴。值日生机制的加入还能陪养孩子的独立能力和为他人服务的意识。“同伴式”来园签到引导幼儿用自己喜欢的方式和同伴打招呼，建立与同伴的联系，使得幼儿与老师、幼儿与幼儿的关系变得更加亲密。我们也根据这样的内容，开展了属于自己班级的签到活动。在创设的过程中，进行有趣的圈谈活动，让小朋友们想办法，怎样才能知道每天哪些小朋友来了，哪些小朋友没有来。通过激烈的讨论，幼儿决定以插牌的形式直观了解每天的出勤情况，并要用绘画的形式，用自画像来代表自己。通过自画像，幼儿能产生自主的意识，每天入园主动把自己的画像插进签到盒内，表示自己准时到校了。同时，结合自主点心的环节，幼儿以游戏的形式在吃完点心后，也把自己的画像送回家。通过这样的形式，班级的出勤率变高了，就连原来爱迟到的小朋友也都能早早入园了。大班的签到除了趣味性，时间意识的培养等，更多了数学认知等方面的内容。“印章式”来园签到，帮助孩子们积累了大量数字的经验，孩子逐步认识了1-35的数宇。签到表格设计以10个数字为一排，这样的挑列方式便于孩子感受数字挑列的规律。“时钟式”来园签到，让孩子们建立了初步的时间概念，学习时间的记录方式，帮助他们养成准时入学、不赖床的好习惯。除了以上的入园签到，还介绍到了幼儿自由选择留白环节，学会管理时间的重要性。我们可以利用各个环节之间的 “时间差”为幼儿提供学习的机会，减少环节间的不必要过渡，避免无效等待，打破整齐划一的模式，使幼儿园一日活动既有稳定性又有灵活性。这方面我们也及时进行了各环节的调整，如入园晨间游戏和自主点心交叉进行，轮流进餐，保证幼儿游戏时间的同时，增强幼儿的自主性。包括混龄游戏，我们也将游戏和点心时间结合，能在游戏中，有序进行吃点心的环节，吃点心成为幼儿喜欢的游戏。

   在空间的有效管理上，我也学习到了许多新的知识。列举了日常活动中常见的几个问题：我们目前的班级空间是否存在类似的问题？空间环境作为班级中的一部分，幼儿在空间环境建设中可以做些什么？班级管理是否赋予了“空间”更多促进幼儿学习与发展的价值？对空间管理也进行了理论讲述，是指利用支架、工具、材料支持孩子成为空间的主人。通过时间管理和空间管理的结合，可以让幼儿在班级里更清晰地理解，在哪里做事、 用什么材料做事、做什么事等等。核心是幼儿的空间管理，媒介是教师和幼儿共同借助的支架和工具，目的是让幼儿更好地成为自己的主人，有条件、有能力地按照自己的意愿行动、做事、游戏。具体的有效方法，是以儿童为中心是空间管理需要教师转换视角，要从原来的为幼儿创设学习空间，转换为协助幼儿、加入幼儿管理空间、建设空间。在案例介绍中，也介绍了班级空间的规划重点，强调区域融合，和空白区的的建立。也是我们需要去调整和学习的地方，包括我们班级建筑区和益智区，我们也进行了空间扩大。美工区和植物角也增加了相关资料。

    在这次的学习中，我收获颇多，在接下来的工作中，将继续探索学习，将理论知识结合班级实践，促进幼儿健康成长。