以二十四节气诗歌为起点，引领大班幼儿的自然体验
                                                             ——班本课程的实践与思考

【摘要】 中华民族传统文化源远流长、博大精深，而古诗文则是其中之精华。为了追随幼儿的兴趣，我们在班级开展了“经典古诗”诵读活动，使之成为我班的班本课程。我们通过课程审议、简析教材、欣赏古诗、拓展渗透等方式开阔幼儿视野、陶冶情操、提高修养、净化灵魂，由此在孩子心中种下一颗诗意的种子，我们期待会读诗的孩子，长大必然出众，他们不止能踏足诗词世界，更会拥有诗意的一生。

【关键词】古诗  诗歌 二十四节气
唐诗、宋词，中华古诗词是中国古典文化之瑰宝。其诗词语言之美、音韵之妙、意境之深远，真的是美不胜收。然而对于幼儿园的小朋友来说，他们年龄还比较小，对语言的理解能力和表达能力尚在发展阶段。如何选择适合他们的古诗，则是非常关键的前提。
“天人合一”是中国哲学史上一个重要命题。人类是大自然的孩子，幼儿从小就应该去感受大自然，体验大自然，与自然合一。中班小朋友通过在幼儿园的学习生活和游戏生活中，对一年四季、植物和大自然已初步习得了一些经验。
而二十四节气是古代人认识四季、温度、天气和物候所形成的知识体系，与孩子们的兴趣、经验相符合。最后我们和孩子们共同锁定了《诗歌里的二十四节气》这本书，作为班级小朋友诵读古诗的内容。

一、结合兴趣经验，审议课程
从诗经到乐府再到唐诗、宋词，中华古诗词的的确确是中国古典文化之瑰宝。其诗词语言之美、音韵之妙、意境之深远，真的是美不胜收。然而对于幼儿园的小朋友来说，他们年龄还比较小，对语言的理解能力和表达能力尚在发展阶段。如何根据幼儿的年龄特点选择适合他们的古诗，通过多种方式让幼儿喜欢古诗，爱上古诗，则是非常关键的前提。
中班的小朋友，通过在学习、生活、游戏中，对一年四季的认识已具备了一些经验，再加上人类、动物、植物的生活与大自然中的一年四季有着密切的关系。因此经过课程审议，我们选择一些跟节气有关的古诗。二十四节气是古代人认识四季、温度、天气和物候所形成的知识体系。被正式列为联合国非物质文化遗产。也被国际气象界誉为“中国的第五大发明”，是中国传承千年的生活智慧，很有必要让小朋友们去了解去传承发扬光大。经过一段时间的资料查阅和搜索，最后我们和孩子们共同锁定了《诗歌里的二十四节气》这本书，作为班级小朋友诵读古诗的内容，让他们在古诗中初步了解二十四节气的特点、习俗。

二、确定古诗内容，简析教材
1、简析节气顺序
随着年龄的增长，中班小朋友对一年有四季，四季的名称、顺序排列、每个季节的明显特征已具备了一些经验。结合已具备的经验，向他们介绍一年有二十四节气，每个季节有6个节气。用图文并茂的方式，让小朋友知道每个季节中有六个节气。（配图）

为了让小朋友掌握二十四节气的排列顺序，我还选择了《二十四节气歌》的诗歌和歌曲进行教学欣赏，以此来帮助小朋友们对二十四节气顺序的理解。
《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

这首小诗歌就是为便于理解我国古时历法中二十四节气而编成的，一直流传至今。
2、简析节气知识
二十四节气是智慧的中国古代老百姓通过对自然与生活的细心观察，用来认识四季、温度、天气和物候所形成的知识体系。因此在进行教学时，我们通过和孩子共同调查，知道节气还可以按照以下四种进行分类：反映四季变化的节气、反应温度变化的节气、反应天气现象的节气、反应物候现象的节气。特别对“物候”现象进行了解析：指植物在一年的生长中，随着气候的季节性变化而发生萌芽、抽枝、展叶、开花、结果及落叶、休眠等规律性变化的现象，称之为物候或物候现象。由此，让小朋友们对二十四节气增加更多的认识。

三、学习欣赏古诗，了解内容
1、结合季节特征，找寻古诗季节变化
随着气温的不断升高，四季在悄悄地发生变化。我们在晨间、餐后、户外活动的时候，跟孩子们一起在园内寻找大自然的秘密。小草发芽了、花儿打苞了、树上的叶子也越来越葱郁了；勤劳的蜜蜂蝴蝶出来采花粉了、小鸟停在树梢上吱吱喳喳地唱起来欢快的歌；雨后春笋也从泥土里探出了头，尽情享受这清新的空气，欣赏这美妙的世界……大自然中的一切是那样的美好！结合这些季节特征，让小朋友们欣赏《初春小雨》、《春夜喜雨》《绝句》等反应春天变化的古诗，小朋友们可以在真实的环境中亲历亲为的去体验、感受和理解古诗的含义，以便轻松理解古诗。
进入夏季后，小朋友们感触最深的应该是天气越来越热，气温越来越高。此刻正好又选择欣赏两首反应温度变化的小暑和大暑节气里的古诗《小池》、《夏夜追凉》。让小朋友们知道，这两个节气的时间是夏天中最热的时候，高温酷热、骄阳似火，又称作为“三伏天”。人们可以多吃“凉拌苦瓜”、多喝“酸梅汤”“绿豆汤”，降火开胃，防暑降温。通过欣赏这两首古诗，小朋友们对大暑、小暑节气的特点和习俗也有了简单的了解。
2、结合重大节日，感受古诗节日氛围
眼看中国传统的节日清明节快要到了，为了让小朋友们知道在古代就已经有了清明节，并且了解清明节这天是对已经去世的亲人表示怀念和尊重，我便选择了“清明”这个节气里的古诗《清明》跟小朋友们一起进行欣赏学习。并下载了古诗动画，吸引小朋友们的注意力同时也能帮小朋友们更好的进行理解。还自制了具有代表性的教学挂图帮助小朋友记忆其中的诗句。就这样在形象逼真的动画和图片的帮助下，小朋友们很轻松的就学会了《清明》。接着我又通过谈话延续到现在的清明节，让他们知道每年的4月5日是传统的清明节，这天人们要去扫墓祭祖。还向小朋友们宣传绿色文明祭扫，提醒他们回家后也要提醒爸爸奶奶爷爷奶奶们也要文明祭扫。最后在优美的《清明》歌曲中，用不同的方式，再次让小朋友们巩固今天所学的古诗《清明》的诗句。

清明时节雨纷纷
 
路上行人欲断魂

借问酒家何处有

牧童遥指杏花村

3、结合家乡特点，拓展欣赏古诗韵味
  结合中班园本课程《我爱家乡》的主题活动，我们还选择了一系列歌颂扬州的古诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《题扬州禅智寺》、《泊船瓜洲》、《寄扬州韩绰判官》、《琼花》、《长相思》等。为了能让小朋友们对古诗产生兴趣，我们除了下载古诗的诵读版本，还下载了古诗的吟唱音乐和视频，将诵读古诗转换成歌唱古诗的形式，激发小朋友们对古诗学习的兴趣。同时还将其中的几首古诗编排成舞蹈，请小朋友们进行表演，在边唱边跳快乐的游戏过程中，轻松地学会了古诗。
在《爱家乡》主题结束后，我们还进行了一次盛大的《世明娃，吟唱扬州古诗词》亲子汇报活动。当天，全体小朋友和老师都穿上古装服，伴随着古典优雅的音乐，进行古诗词的吟唱表演。让家长跟随我们一起感受中华民族传统文化古诗词的魅力精髓所在。

四、结合幼儿生活，渗入其中
1、渗入幼儿生活
通过一学期的积累，小朋友们如今已经会吟诵很多古诗。为了让小朋友们加深对古诗的记忆，我们还利用碎片化时间，如：餐前活动时间、餐后阅读图书时间、散步时间带领小朋友们进行诵读，让小朋友们温故而知新，加深对古诗的理解和掌握。
为了让小朋友们更好的了解二十四节气的起源、名称和顺序，让这宝贵的文化遗产得到传承。还组织小朋友们观看视频《二十四节气的故事》。动态的画面、有趣的情节，可爱的人物深深吸引了孩子们的眼球，这样一来，节气的由来通过动画的形式来展现，让小朋友们通俗易懂，从而很轻松地掌握和理解二十四节气的名称以及内涵。
2、渗入游戏区域
关于古诗的图片、图谱、头饰等资料，我们会将其投放在语言区、表演区，小朋友们游戏的时候就可以通过材料的互动，边操作图谱边诵读古诗。也有的小朋友在美工角里，拿起画笔，自己一边画图谱一遍诵读古诗，班级中到处充满了浓浓的诗词韵味。
如：大班表演区《小剧场》是幼儿最喜爱的游戏之一。小朋友们可以自由挑选角色，自由装扮，然后表演自己最喜欢的歌舞。自从接触了古诗后，小朋友们也将他们最喜欢的古诗在“小剧场”里进行诵读、吟唱和表演。每次这里都是歌舞升平，热闹非凡，小朋友们也兴趣盎然，意犹未尽，不知不觉中对古诗的兴趣更加浓郁。

五、拓展幼儿经验，开阔视野
1、了解古代诗人
“诗歌里的二十四节气”这一本书中，含盖了唐代、宋代、清代和东晋时期的诗人所作的诗，其中唐代诗最多。而唐代大诗人杜甫、杜牧、韩愈和王维的诗尤为多一点。小朋友每次诵读时，都会将古诗的题目、作者、朝代复述一遍，形成了固定的诵读古诗的形式，久而久之，小朋友们对作者的名称、朝代也有了深刻的印象。
2、认识节气习俗
每次在跟小朋友们学习欣赏古诗的同时，我还会用孩子们通俗易懂的语言，或者故事，跟他们介绍本节气进入的时间、特点，这个节气有哪些习俗。比如在“芒种”节气里，首先让小朋友们知道从6月5、6、7日开始进入这个节气，接着让小朋友们知道“芒种”是一年中最忙的时节。“芒”是指刚收上来的新麦上长满的细芒；“种”是指该播种秋稻。意思就是农民们在这个时节又要栽秧又要割麦，忙碌的田间生活开始了。同时每年在“芒种”这个节气前后有一个五月初五端午节，也是一个特别重要的节日。家家户户都会包粽子、插艾草、做香包；有些地方还有划龙舟比赛，等等一些习俗。从这些方面的介绍，孩子们不仅了解了“芒种”的特点，同时也对一些农作物的生长习性和节气里的一些节日、习俗具备了丰富的经验。
3、促进幼儿发展
唐诗宋词是中国文化两座秀丽的高峰，也是中国文字最灿烂的精华。经专家研究表明，诗词由易到难，是符合孩子的认知规律，能够促进孩子的大脑发育的。而且诗词的语言是押韵的，这种朗朗上口的形式，对提升孩子的语言能力大有裨益。
六、陶冶幼儿情操，滋养童年
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操。一首好诗就是一位良师益友。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
在孩子心中种下一颗诗意的种子，他便能拥有一双善于发现美的眼睛和一颗温暖光明的心。会读诗的孩子，长大必然出众。他们不止能踏足诗词世界，更会拥有诗意的一生。
七、分析评价
 通过两年的研讨与实践，我们经过评价分析发现：
1、35名幼儿对诗歌兴趣浓厚，每个幼儿掌握24首古诗。
2、35名幼儿了解24节气的顺序和名称。
3、家长对班本学习的内容非常支持，在亲子活动中尝试《立冬》、《小雪》的班本课程展示，受到家长好评，同时也将我们中国这个宝贵的文化遗产再次给现在八零后的家长进行了一次普及。