现在越来越多的名词出现了，之前是“圈谈”、“表征”，现在又出现了“马赛克”。以前看到这个词语就会联想到遮挡，现在这个词语的出现又带了另一种意义。

那马赛克到底是什么意思呢？上网搜索才知道，它是一种研究儿童的方法，“强调利用混合多元的方法充分激发儿童自身观点的表达，通过每一种方法获得儿童不同角度的观念和看法，各种方法综合起来可获得儿童的完整看法。结合读书分享群众的文章，才理解了它所代表的意义。

其实，就是不同的幼儿用不同的方法观察，总有一款适合。近期我们也开展了倾听的活动，发现并不是所有的幼儿都能将自己在游戏中发现的问题或者困惑说出来，有的幼儿是不能都讲清楚自己游戏的过程。那么倾听的过程就会发生阻碍，那就不听了吗？不是的，每个孩子都会有不同的观察方式。比如金承佑，让他完全自己说，可能说不出3句话，但是在倾听的过程中，和他一问一答，“然后呢？”、“你是怎么做的呢？”、“你有什么感觉？”发现这样的方式更加适合他，他的表达也越来越多。

当然想要观察幼儿远远不止一种方法，还可以让幼儿拍照、画画、记录的方式来观察幼儿。这需要教师有足够的专业水平，具备这样的观察能力。希望在接下来的“倾听”过程中，我们也能放慢脚步，把问题抛给幼儿，期待尊重幼儿的想法，发掘出更多的教育契机和惊喜。